Classement Pisa : « Ils ne savent plus faire un calcul mental »

Encore une fois : 1 million de fonctionnaires, près de 90 milliards d’euros de budget annuel et des écoliers qui ne savent ni lire, ni écrire, ni compter correctement malgré des années de scolarité ! Une faillite totale, historique, calamiteuse et aucune sanction, pas l’ombre d’un début de questionnement sur le rôle de la maçonnerie à la tête de ce ministère depuis 2 siècles et dont les résultats sont plus que lamentables…

Plusieurs responsables des meilleures classes préparatoires scientifiques de France analysent les raisons des mauvais résultats des jeunes français dans les matières scientifiques.

Les bulletins de notes s’enchaînent pour l’élève France, et ils ne sont pas fameux. Le 29 novembre, l’enquête internationale Timss (Trends in Mathematics and Science Study), qui mesure depuis 1995 les performances des élèves en mathématiques et en sciences, plaçait les élèves français en dernière position de l’Union européenne en mathématiques. Le classement Pisa 2015, sorti ce mardi, sanctionne également les lacunes de l’éducation française dans cette matière.

Les performances des jeunes Français sont particulièrement inquiétantes en mathématiques et en sciences. Et comme d’habitude, ce sont les pays asiatiques qui trustent les premières places.

« Les élèves étrangers sont armés comme l’étaient nos élèves il y a dix ans » Mourad Kchouk, lycée Janson de Sailly

« Le niveau des bons élèves français de terminale S n’est pas excellent par rapport à la norme internationale », analyse Martin Andler, professeur de math à l’université Versailles Saint Quentin, et président de l’association Animath, qui orgnanise de nombreuses concours de mathématiques. Citant les résultats de l’enquête Pisa 2012, il estime que « 30 à 40 % des élèves scientifiques au lycée sont au mieux moyens ». Et même au prestigieux lycée du Parc, à Lyon, « les professeurs se plaignent du niveau en math de nos élèves », raconte Pascal Charpentier, le proviseur. Il existe désormais un « lourd différentiel avec les élèves asiatiques, tunisiens et marocains » remarque Mourad Kchouk. Le proviseur adjoint de Janson de Sailly observe que ces élèves étrangers prennent immédiatement les premières places de la classe car ils sont favorisés par leur programme ». Selon lui, les élèves étrangers « sont armés comme l’étaient nos élèves il y a dix ans ». Pour ceux qui viennent de Singapour et Taïwan, Mourad Kchouk observe qu’ils ont «une efficacité sur le solutionnement et le résultat qui n’existe plus chez les étudiants français».

Mais quelles sont les raisons des mauvais résultats des jeunes Français ? Plusieurs responsables des meilleures classes préparatoires et universités scientifiques de France analysent les causes de cette dégringolade.

« Ils ne savent plus faire un calcul mental sans calculatrice » Pascal Charpentier, proviseur du lycée du Parc à Lyon

La première cause est « politique » répondent tous nos interlocuteurs. «Ce sont des choix politiques qui ont été faits, tous gouvernements confondus, depuis plusieurs années», explique Pascal Charpentier, proviseur du lycée du Parc à Lyon, qui poursuit: «Cette baisse de niveau est le résultat de la réforme du lycée mise en place juste avant 1995, et la décision de remplacer les terminales C (mathématiques et physique) et D (biologie) par la terminale S, et la rendre plus accessible». «En voulant augmenter le nombre de bacheliers scientifiques, on a baissé le volume des heures de cours confirme Martin Andler, président d’Animath. Pour Mourad Kchouk, de Janson de Sailly, ces réformes ont entraîné « l’abandon du calcul dans le secondaire au profit de la culture scientifique. « Aujourd’hui, les élèves de prépas ont une très bonne culture scientifique, mais ils ont de vraies difficultés en calcul ». Pascal Charpentier ajoute: «Ils ne savent plus faire un calcul mental sans calculatrice».

« Il y a une France à deux vitesses ».

Ensuite, le niveau des établissements scolaires est particulièrement hétérogène. La première analyse du classement Pisa 2015 permet de voir que le pourcentage d’élèves très performants est supérieur à la moyenne de l’OCDE. Mais le nombre d’élèves peu performants l’est également. « Ma conviction personnelle est que la France forme très bien les bons élèves, mais a du mal à former ceux qui ont plus de difficultés, explique Jean-Noël Dargnies, responsable des classes préparatoires de Sainte Geneviève, la meilleure prépa scientifique de France. Selon lui, «il y a une France à deux vitesses ».

« Il y a des situations très diverses et contrastées en France confirme Mourad Kchouk, proviseur adjoint du lycée Janson de Sailly à Paris. Il y a de vraies différences entre établissements, et certains élèves les ressentent quand ils arrivent chez nous ». Selon Jean Noël Dargnies, de Sainte Geneviève à Versailles, il faut surtout « trouver les moyens d’enseigner aux personnes qui ne sont pas adaptés au système, et arrêter avec le collège unique qui […]

Paul de Coustin — Le Figaro