La lecture sur les livres papiers est infiniment supérieure aux tablettes

C‘est comme si on lançait de nouvelles études coûteuses sur la dangerosité de la cigarette et l’augmentation des cancers chez les fumeurs en 2022 ! À un moment donné, il va falloir se rendre à l’évidence, la lecture sur les écrans est catastrophique pour l’apprentissage, pour la mémorisation voire même pour le plaisir de la lecture. Le désastre peut être constaté par tout le monde chez les nouvelles générations. Il suffit de lire le magistral ouvrage de Monsieur Michel Desmurget, TV lobotomie, il y a plus de 10 ans déjà, pour savoir que les écrans sont extrêmement dangereux pour les enfants, aussi bien pour leur croissance neuronale que pour leur apprentissage quotidien. D’ailleurs, nul besoin de faire des études complexes, la lecture du papier donne une expérience beaucoup plus concrète et réelle aux élèves, ce qui augmentera la mémorisation. Quant à l’écran, quel que soit le contenu de la lecture, il sera toujours casé dans le monde virtuel du pixel.

Lire des livres papier ou numériques influence la maîtrise de la lecture

Les élèves qui lisent principalement des livres imprimés obtiennent des résultats sensiblement meilleurs aux tests de lecture que les élèves qui lisent essentiellement des livres numériques.

C’est ce qu’il ressort d’un rapport de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) lié aux résultats de l’enquête 2018 PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves).

Question socio-économique

Le rapport intitulé » Does the digital world open up an increasing divide in access to print books?/Le monde numérique ouvre-t-il une fracture croissante dans l’accès aux livres imprimés ? » montre également que les élèves issus de familles défavorisées sur le plan socio-économique ont de plus en plus accès aux ressources numériques, mais de moins en moins aux livres papier.

L’étude montre que l’accès aux ressources numériques pour les étudiants issus de familles défavorisées sur le plan socio-économique a considérablement augmenté. En 2009, seuls 75% des jeunes de ce groupe avaient accès à internet à la maison, contre 97% des élèves issus de familles privilégiées. Près de 10 ans plus tard, en 2018, cet écart s’était presque complètement comblé, 94% des étudiants issus de familles défavorisées ayant accès à internet à la maison (contre 99% dans les familles aisées)…